佛山网评 | 让阅读引领青少年心眼明亮走向未来 天天滚动

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2023年3月27日，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。未来，有关阅读的“任务书”变成了“施工图”，可见国家对阅读这件大事的重视不言而喻。

阅读的重要，可谓人人皆知，可又是人人皆鲜知。人人皆知是指阅读可以充实精神丰盈人生；人人皆鲜知是指人们都喜欢站在自己的角度去思考阅读，很少有能推动其他人深入阅读的成效。公说公有理，婆说婆有理，学者、专家、名人谁说更有理？阅读在众说纷纭中模糊，在个性生长中清晰，在成就更好的自己中明朗，在适合自己中绽放，让阅读真正击中学生需求深处，阅读更会有源源不断的活水源泉。

内容为王，适合为最。书籍是人类文明成果载体，书籍是人类进步的阶梯。好书标准不一，适合的人群有异，也没有十全十美的书，适合不同年龄阶段具体个性读者的书，可以说是好书。好书好在哪？符合读者需要，能调动读者阅读兴趣，引发读者深入思考，引领作者走出困惑，走向光明，知行合一致良知。好书的话语权，不在于作者，也不在于其他人，更在于个性读者。

共情深处，理性回归。近段时期，《水浒传》引发争议，“孔乙己文学”在网上引起广泛讨论，能产生这样的效应，除了共情外，更有理性的回归。为阅读而阅读，奔着问题而去，带着结果而回，这中间的过程很少有人去关注，阅读就在这样直奔主题中模糊。“横看成岭侧成峰”，书籍中客观存在很重要，能够带给人的主观感受更重要，能够读出书中的道理，最多只能算得上是看懂，能够结合书中的道理读出自己的发现，这才是阅读。阅读不是被动地接受，阅读是主动地发现，阅尽人间沧桑不够，读出真正自我才好。“一语天然万古新，繁华落尽见真淳”，自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊，元好问发自内心地对陶渊明的诗作出评价，既有客观实际，又有主观感受，还有独特发现，客观实际符合读者阅读需求，引发读者深入思考，代表了元好问对阅读的理解。

推广阅读，双向奔赴。因为阅读的重要，于是乎很多人都去推广阅读，阅读需不需要推广，怎样的推广才能更会有效？不推不读，甚至是推而不读，推广阅读很有必要，在适合中绽放更需要是推广的成效。阅读，说到底是一种个性化的追求，从心而阅读出自我，这样的阅读更会有效。推广阅读，别老想着一本书能让所有人都喜欢，更需要考虑具体的读者适合读什么书，为此，推广中需要有明确的指向，需要有恰当的引领，需要有恰如其分的评价，推广阅读不是单相思，是双向奔赴。

满足需求，赋能发展。让现有的书籍精准对接学生的需求，一个好的阅读环境非常重要，这也是我们大有作为的地方；但是光有好的阅读环境还不够，内驱学生阅读，让学生主动去阅读，享受阅读的过程及成效必不可少，知道为什么要读，要读什么，怎样去读，能够让阅读赋能学业发展，能够让阅读护航潜能生长，能够实现学业提升和潜能生长相互赋能，越读越有自己模样，其心昭昭，其目灼灼，心眼明亮，自信十足，动力十足，奋斗十足，成就十足，这样的阅读会更为有效。

国家高度重视阅读，《方案》中更是有18条具体举措，一个适合青少年阅读的良好环境正在营造，让阅读击中需求深处，引领学生心眼明亮走向未来，是时代所需，也是当务之急，更是中国式现代化建设的必由之路。

文/周芳元

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