劳动没有高低贵贱之分 用技能证明“行行出状元”

新闻背景：

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），提出了加快构建高质量职业教育体系的方向、时间、任务和实施办法，对职业教育的发展具有划时代意义。

解决技能人才供需矛盾

人力资源和社会保障部的统计显示，我国技能劳动者占就业人口总量的26%，从整个就业和经济发展需求看，我国技能人才总量仍然不足。在很多面向制造业的职业教育学校，2021届毕业生早在去年就已落实了就业去向，一毕业就可转正，有的企业甚至会提前两年到学校预定毕业生，技能人才供需矛盾由此可见一斑。【详细】

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”与普通教育相比，职业教育在培养目标、育人方式等方面有着自己的特点，提高职业教育发展质量需要遵循技术技能人才、能工巧匠、大国工匠培养规律，以岗位需求为导向，以实践能力培养为重点，促进教学过程与生产过程对接，严把教学标准和毕业生质量标准两个关口，努力满足不同地区和不同业态对技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的差异化需求。【详细】

构建现代职业教育体系

职业教育培养什么人，未来将有三个侧重方向。一是围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，为先进制造业、新能源、新技术的生产一线培养技术指导、工艺管理和运营维护等专业人才；二是从增加人民生活幸福感的角度，加快建设学前、护理、康养、家政等一批社会发展紧缺的专业；三是改造升级一部分钢铁冶金、轻纺制造等传统专业，淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业。【详细】

《意见》还强调了各学段普通教育与职业教育的渗透融通，提出在普通中小学即实施职业启蒙教育，并推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。这些举措，无论对中小学生的兴趣培养及职业规划，还是对职业教育吸纳更多优质生源都大有裨益，也为《意见》提到的“职教高考”奠定坚实基础。【详细】

鼓励企业参与一举多得

《意见》提出的切实鼓励社会力量尤其是企业参与办学，引起社会各界关注。如何构建起政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局，需要通过产教融合办学、校企合作办学来实现，这也是形成高水平技能人才培养方式的关键一步。根据政策安排，各行业龙头企业可以与职业学校合作，深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。【详细】

鼓励龙头企业参与举办职业教育一举多得：一是促进技能型社会建设全面推进，补齐职业教育短板，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成不是梦；二是推进不同层次职业教育纵向贯通，深化教育教学改革迈出坚实一步，服务全民终身学习的多层次教育百花齐放；三是产教良性互动，从源头为用工潮汐开良方，尤其是劳动密集型行业用工荒问题将得到根本性解决。【详细】

（以上综合人民日报、经济日报、证券日报、广州日报）

微言大义：

@可可人物：只要能体现出自己的价值，就是正确选择。

@喝养乐多的欣欣：希望所有的职业都可以被平等对待。

@平凡而且幸福：行行出状元，每个人都好好努力。

@我是谁：让技术工人有尊严、有地位。

@有相道：收入和待遇提高了，自然有人去学。

中国经济网编后语：

职业教育是通往成功成才大门的重要途径。职业教育与其他类型教育的衔接渠道越来越融通，职业院校毕业生升学和成才通道越来越宽广，职业教育的竞争力和吸引力就会大大增强，并更好地发挥人才“蓄水池”功能。进一步说，现代社会的内生秩序来自社会平等，当“只有分工不同，没有高低贵贱”既有现实的机制保障，又成为大多数人的一种信念，才能真正实现“行行出状元”。

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关键词： 行行出状元 劳动 没有 高低